Nekas nav līdzīgs šokam, kad atzīmēšanas perioda beigās redzēja sliktu atzīmju zvaigznāju. Bet, pirms sākat īslaicīgu, visu iztaujāšanu, dziļi ieelpojiet un ielieciet to perspektīvā, konsultē akadēmiskās konsultācijas direktors un akadēmiskais padomnieks Eli Šteins. LogicPrep, apmācības uzņēmums, kas atrodas Ņujorkā. Tas nav sliktākais, ja jūsu bērnam nav labi paveikts ziņojuma kartītē, saka Steins. Tā ir lieliska iespēja noskaidrot, no kurienes tas nāk, un noteikt viņus ar labiem ieradumiem. Nospiediet atiestatīšanas pogu, uzdodot šādus jautājumus:

Saistītie vienumi

1 Kur īsti ir problēma?

Izveidojiet kontrolsarakstu no visiem sarkanajiem karodziņiem. Vai sliktās pakāpes atspoguļo vienu klasi, vai tās ir visā pasaulē, vai arī tās ir sakopotas redzamā veidā? Varbūt pamanīsit, ka ne pārāk zvaigžņu zīmes ir klasēs, kurās rakstīšana ir smaga, vai tikai tajās, kurās nepieciešamas spēcīgas matemātikas prasmes.

divi Kas var izraisīt problēmu?

Pirmkārt, apsveriet, vai kādi citi jautājumi, piemēram, trauksme, iebiedēšana skolā vai pat eksperimentēšana ar alkoholu vai narkotikām, varētu veicināt jūsu bērna sniegumu, un risiniet to ar sava pediatra vai konsultanta starpniecību. Ja tas ir absolūti akadēmisks jautājums, novērtējiet skolotāju vērtēšanas kontekstā. Vai jūsu dēls tikko bombardēja vienu pārbaudi, kas bija ļoti smaga? Vai arī divu mēnešu mājas darbi tiek savākti papīra masas bumbiņās viņa mugursomas apakšā? Neliels kriminālistikas darbs var piedāvāt norādes uz to, kas negatīvi ietekmē viņa pakāpi.

3 Kad sākās problēma?

Pārdomājiet pagājušo atzīmēšanas periodu un aprēķiniet, cik ieinteresēts un organizēts likās jūsu bērns, un vai viņas attieksme un darba ētika mainījās. Vai viņa ar sajūsmu dalījās sociālajos pētījumos apgūtajā un sarunājās grāmatas pie pusdienu galda? Vai arī jūs nesaņēmāt neko vairāk kā Tas bija garlaicīgi, kad jautājat par viņas dienu? Vai viņa atļāva pietiekami daudz laika, lai mācītos testu veikšanai, vai arī naktī pirms lielā novērtējuma viņai regulāri radās sagrāves? Tas, kā jūsu bērns darbojas mājās, piedāvā diezgan uzticamu informāciju par to, kā viņš vai viņa strādā skolā, saka Šteins.

4 Kā mēs varam nodrošināt vislabāko mācību vidi mājās?

Esiet godīgi un reālistiski par to, kas jūsu mājās darbojas vislabāk. Iespējams, ka ceļš ir jāveic bez tālruņa politikas mācību un mājasdarbu laikā, iesaka Šteins, vai izveidojiet īpašu darba vietu, kas tiek izmantota tikai skolas uzdevumiem.

5 Kāds viņš ir un kurš mācību līdzeklis vislabāk atbilst viņa stilam?

Varbūt cīņa klasē ir tikai jautājums par to, kā materiāls tiek pasniegts. Vai viņš saprot sarežģītus jēdzienus tikai tad, ja tie ir uzrakstīti visā SMART dēlī? Vai arī viņš var deklamēt pirmās trīs ainas Karalis Līrs pēc viena lasījuma dzirdēšanas. Ir daudz mācību rīku un mācību palīgu, kas piemēroti vizuālajiem, auditorijas izglītojamajiem un visam, kas pa vidu, konsultē Šteina.

6 Kurš ir labākais cilvēks, kurš vēršas pēc palīdzības?

Padomājiet par kādu, kuram jūsu bērnam būtu visērtāk vērsties pēc palīdzības - varbūt tas ir iecienīts skolotājs, treneris vai pasniedzējs pēc skolas. Pat ja lūgums pēc palīdzības var likt nedaudz virs zobu vilkšanas, sarunai jānotiek studentam, nevis vecākiem, saka Šteina. Iesakiet savam bērnam vienkārši būt godīgam un tiešam par to, ar ko viņa cīnās un kas viņai vajadzīgs. Problēmas uzņemšanās ir pirmais solis ceļā uz panākumiem.