Līdz brīdim, kad jūsu bērni dodas uz skolu - pat bērnudārzā - viņu pašcieņa jau var būt pilnībā izveidojusies un līdzīga pieaugušo pašvērtējumam. jauns pētījums no Vašingtonas universitātes.

Pētījums, kas publicēts 2016. Gada janvāra numurā Eksperimentālās sociālās psiholoģijas žurnāls , izmantoja nesen izstrādātu testu, lai novērtētu vairāk nekā divsimt piecus gadus vecu bērnu no Sietlas apgabala (līdz šim pētītā jaunākā vecuma) pašnovērtējumu. Lai novērtētu bērnu pozitīvās izjūtas pret sevi, pētnieki izmantoja rīku, ko sauc par pirmsskolas netiešās asociācijas testu (PSIAT). Lietojot PSIAT, bērni kategorizēja “labus” vārdus (piemēram, jautrus un laimīgus) un “sliktos” vārdus (domā: traki un ļauni) kā “es” vai “ne es”. Kopumā gan zēni, gan meitenes sevi saistīja ar pozitīvākiem vārdiem.

'Iepriekš mēs sapratām, ka pirmsskolas vecuma bērni zina par dažām viņu īpašajām labajām īpašībām. Tagad mēs saprotam, ka turklāt viņiem ir globālas, vispārējas zināšanas par viņu kā cilvēka labestību, 'sacīja pētījuma līdzautors Entonijs Grīnvalds. paziņojumā . 'Tā ir sociālā domāšana, ko bērni ved uz skolu, nevis kaut kas, ko viņi attīsta skolā,' piebilst Endrjū Meltzofs, pētījumu līdzautors un I-LABS līdzdirektors.

Lai vēl vairāk izprastu bērna pašsajūtu, pētnieki veica divus papildu testus, kas pārbaudīja pētījuma dalībniekus & apos; dzimuma identitāti un to, vai šis bērns izvēlējās sazināties ar citiem sava dzimuma bērniem. Saskaņā ar šo divu testu rezultātiem bērni, kuriem bija augsts pašvērtējums un spēcīga dzimuma identitāte, arī izrādīja spēcīgākas vēlmes pret sava dzimuma pārstāvjiem.

Šie atklājumi liecina, ka bērni & apos; pašnovērtējums attīstās negaidīti jaunā vecumā, tam ir izšķiroša loma, kā bērni veido dažādas sociālās identitātes, un uzsver pirmo piecu gadu nozīmi kā dzīves pamatu, sacīja Cvenceks. Kādi vecāku un bērnu mijiedarbības aspekti veicina un veicina pirmsskolas vecuma pašcieņu? Tas ir būtiskais jautājums. Mēs ceram, ka to varēsim uzzināt, pētot vēl jaunākus bērnus, ”sacīja Meltzofa.